ladie resyta, Saat Membaca menjadi lebih susah

Saat Membaca menjadi lebih susah

Fokus baru pada cara kata-kata terhubung - sebagai jalur untuk membangun keterampilan membaca yang dibutuhkan remaja untuk teks yang menantang
Selama bertahun-tahun, kami telah berpikir bahwa jawaban untuk meningkatkan pemahaman bacaan remaja terletak pada membangun kosa kata siswa. Remaja sering berjuang dengan jargon dan terminologi lanjutan yang mereka hadapi saat mereka memasuki kelas menengah dan atas, sehingga para pendidik telah merancang kurikulum dan intervensi yang secara eksplisit mengajarkan kata-kata kompleks ini.

Tapi strategi ini tidak selalu efektif, menurut peneliti keaksaraan Paola Uccelli. Saat dia menulis, banyak dari intervensi ini telah menghasilkan "pertumbuhan pengetahuan kosa kata yang signifikan namun hanya keuntungan sederhana dalam pemahaman bacaan." Terlalu banyak remaja yang masih berjuang untuk memahami teks yang ditugaskan. Saat Menghubungkan Kata-kata tidak dikenal Penelitian Uccelli mengeksplorasi sebuah pendekatan baru. Dengan berfokus pada bagaimana kata-kata terhubung dalam teks akademis - dan pada teks yang terhubung ini sebagai sumber kesulitan yang mungkin bagi pembaca remaja - guru mungkin lebih mampu membekali siswa sekolah menengah dan atas dengan alat untuk memahami teks yang perlu dibaca lebih tinggi. -peraturan belajar. Karyanya mengidentifikasi seperangkat fitur bahasa yang umum dalam teks akademis namun jarang berbahasa lisan. Dia menemukan bahwa banyak fitur bahasa yang paling umum dari teks sekolah menengah tidak diketahui besarnya proporsi siswa bahkan pada kelas delapan.

Source: https://www.gse.harvard.edu/news/uk/17/05/when-reading-gets-harder